Skolen: Offentlig skole. 11- 18 år.

Område: Skolen ligger i en liten landsby ca. 4 mil vest for Newcastle, noen få km sør for Hadrians Mur.

Klassen: 9. klasse (Year 10).. 19 elever, ingen spesielt svake (mixed ability). Noen fraværende pga. frykt for munn og klovsykesmitte. Den startet på en gård i nabolaget.

Fag: Geografi. Klimasoner i Nord-Amerika.

Aktivitet: Bygger på læringsstrategien ”Making Animals”. Går ut på at elevene skal konstruere et dyr som er tilpasset den klimasonen de har valgt.

Timens varighet: 60 minutter.

Materiale: To A-4 ark, det ene dobbeltsidig. Ark 1 gir på den ene siden en kort beskrivelse av de tre klimasonene som var valgt ut: tundra, ørken eller middelhavsklima. Den andre siden har en struktur som veileder elevene i arbeidet. Ark 2 lister opp 23 forskjellige egenskaper elevene kunne velge mellom for å lage et dyr som er tilpasset en klimasone.

Sammenfatning av timen: Læreren innledet timen med å repetere hva de husket om de tre klimasonene de skulle arbeide med. Grupper på tre eller fire, men elevene valgte oppgave individuelt. Noen elever gikk rett i gang med å tegne dyret, det var særlig jenter, mens de fleste guttene begynte med å krysse av egenskaper. Læreren gikk rundt og oppklarte problemer og utfordret dem litt på valgene av egenskaper. Bak på ark 1 var det satt av plass til å liste opp valgene og begrunne dem. Dette arbeidet elevene med i ca 5 minutter.
  Deretter skulle elevene på gruppene snakke sammen og bli enige om tre ting de måtte ta hensyn til når de valgte egenskaper, f.eks. temperatur. Dette arbeidet de med i nye fem minutter mens læreren gikk rundt. Gruppene kom fort fram til kategorier som mat og hvordan dyret unngikk rovdyr.
  Læreren summerer opp på tavla i form av tankekart (spider diagram). For å runde av fortsetter læreren enda et par minutter etter at timen egentlig er slutt. Hjemmelekse blir gitt. Det er å gjøre ferdig dyret og fylle ut tabellen på ark 1.