Læringsstrategier og læringsstiler –

sammen er de dynamitt…

TTNOR har den siste tiden arbeidet med å innpasse og tydeliggjøre læringstiler i sitt kursmateriale. Læringsstiler betyr at tilpasset læring ikke tar utgangspunkt i ”svake” og ”sterke” elever, men i at elever har ulike måter å lære på ut i fra den enkeltes  auditive, visuelle, taktile og kinestetiske ”anlegg”. Læringsstiler bygger på den amerikanske læringspsykologen Rita Dunns teori og praksis og er i Norden gjort kjent av den svenske pedagogen Lena Bostrøm.

 TTNOR har i en del av sine læringsaktiviteter lagt elevenes ulike læringsstiler til grunn.  Mysterier har et klart innslag av taktil læringsstil fordi arbeidet består i å flytte kort og sette disse sammen i bestemte grupperinger. Kart fra minnet har et sterkt innslag av kinestetisk læringsstil, samtidig som de visuelle elevene kan utnytte sine anlegg.

Mens metoder og materiale innenfor Dunns læringsstiler i stor grad sikter mot innlæring av grunnleggende kunnskap med korrekt svar, er læringsstrategier i TTNOR  mer rettet inn mot å utvikle elevenes evne til problemløsing innenfor en klart strukturert ramme med et vel tilrettelagt materiale, - og ofte med åpne svar. Det legges vesentlig vekt på å utvikle elevens evne til å tenke over hvordan de arbeider med oppgavene (debriefing).

Forskjellen mellom læringsstrategi slik TTNOR praktiserer begrepet og læringsstil slik Dunn/Bostrøm bruker det kommer bl.a. frem om en sammenligner læringsstrategien TABU fra TTNOR med LOOP som er en viktig og karakteristisk metode fra Dunn/Bostrøm.

TTNOR er i gang med å utvikle materiale som i større grad enn før utnytter teori og p Rita Dunn og Lena Bostrøm (www.larstilscenter.se)

Eksempler på læringsstrategier og læringsstiler fra Emnelista:

California  (Kart fra minnet)
Trafikk (En må ut)
Sentrale begreper i norsk (Tabu)
Frontruta (Mysterier)
Negerslaven (Levende graf)